Uczniowie uczą się…

1. wyszukiwać odpowiednie informacje i sprawdzać swoje źródła.
2. świadomie zastanawiać się, skąd czerpią swoje wiadomości lub informacje.
3. identyfikować cyfrowe źródła, w których można znaleźć przydatne informacje.
4. oceniać charakter cyfrowych źródeł informacji.
5. oceniać, czy pozyskane informacje są użyteczne, wiarygodne i reprezentatywne.
6. czym są dezinformacja i misinformacja.

Powiązanie z DigComp*

1. D1 wyszukiwanie, ocenianie i zarządzanie informacjami
2. D4 bezpieczeństwo, dobrostan i odpowiedzialne korzystanie

*DigComp (Ramowy model kompetencji cyfrowych dla obywateli) to unijny framework opisujący umiejętności cyfrowe, których ludzie potrzebują, aby korzystać z technologii w sposób pewny, bezpieczny i odpowiedzialny. Dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej stanowi on jasny punkt odniesienia w pomaganiu dzieciom w nauce podstawowych umiejętności, takich jak wyszukiwanie informacji w internecie, tworzenie prostych treści cyfrowych, bezpieczne korzystanie z sieci oraz kulturalne zachowanie w środowiskach cyfrowych. DigComp wspiera wspólne europejskie rozumienie tego, co oznacza „być kompetentnym cyfrowo” na różnych etapach rozwoju.

1. Tablica interaktywna
2. Utwórz wcześniej konto tutaj. Jeśli chcesz wcześniej przećwiczyć misję, kliknij „ćwicz” na początku. Zajmuje to około pół godziny.

1. Dezinformacja: świadome tworzenie i rozpowszechnianie fałszywych lub wprowadzających w błąd informacji. Wiesz, gdy je rozpowszechniasz, że nie są prawdziwe, ale mimo to to robisz, żeby zarobić pieniądze lub zaszkodzić jakiejś grupie, osobie albo krajowi.
2. Misinformacja (informacja wprowadzająca w błąd): odnosi się do mylących informacji powstałych bez złych intencji. Osoba, która je rozpowszechnia, nie wie, że informacje są nieprawidłowe.
3. Obrazowanie: źródło lub powstanie pomysłu: tworzenie obrazu czegoś.
4. Clickbait: przesadzone lub szokujące informacje, wzbudzające ciekawość dotyczącą strony internetowej. Często przekaz strony nie odpowiada tytułowi, a treść jest całkowicie lub częściowo fałszywa.

Wyjaśnij uczniom, że zamierzasz porozmawiać o ogromnej stercie informacji, które można znaleźć w Internecie i które rosną z minuty na minutę. Za każdym razem, gdy jesteś online, docierają do ciebie fragmenty tych informacji. Czasem ma to formę wiadomości na WhatsAppie, ale może to być też film, który oglądasz (na YouTube, TikToku albo w „Jeugdjournaal”). Ale jak (i kiedy) decydujesz, czy w coś wierzyć, czy nie? Jaka jest mądra reakcja na (możliwą) dezinformację?

Pytania wprowadzające

1. Czy kiedykolwiek słyszeliście o pojęciach „fake news” i „dezinformacja”?
2. Gdzie się z tym spotykacie?
3. Kiedy czujecie, że macie do czynienia z dezinformacją?
4. Czy zdarza wam się sprawdzać, czy to, co czytacie, jest naprawdę prawdą? I jak to robicie?
5. Czy kiedykolwiek udostępniliście lub zamieściliście coś, co nie było prawdą? Czy wiedzieliście w momencie udostępniania, że to może być nieprawdziwe?

Wskaż, że teraz rozpoczniecie grę całą klasą i omów wcześniej zasady gry oraz podział uczniów na poszczególne grupy. Uruchom misję na tablicy interaktywnej.

Jak mogę uczynić lekcję bardziej interaktywną?

1. W trakcie misji Sanne i André opowiadają różne rzeczy o Internecie. Jest to opisane w formie tekstu. Możesz poprosić dzieci, aby czytały kwestie konkretnej postaci (na przykład dziecko x czyta tekst André, a dziecko y czyta tekst Sanne).
2. Podczas misji trzeba będzie podejmować decyzje. Możesz zdecydować się na zastosowanie aktywnej formy pracy. Na przykład: jeśli uważasz, że powinniśmy pójść w prawo, wstań. Jeśli uważasz, że powinniśmy iść prosto, zostań na swoim miejscu. A jeśli uważasz, że powinniśmy pójść w lewo, usiądź na podłodze.
3. Wykonajcie zadania klasowe!

Aktywności klasowe w questa

Jako nauczyciel możesz zdecydować, czy chcesz wykonywać aktywności (podczas questu). Oczywiście możesz też omówić pytania w innym czasie!

Następujące pytania są proponowane przez Koi jako aktywności klasowe (zobacz ilustrację):

1. Jaka jest różnica między dezinformacją a misinformacją? Odpowiedź: Dezinformacja dotyczy wprowadzających w błąd informacji; czasem w ogóle nie są one prawdziwe albo w jakiś sposób wprowadzają cię w błąd. Często są to przekazy, które wpływają na opinie innych, ale w nieuczciwy sposób. Dezinformacja i fałszywe wiadomości mogą przyjmować wiele form: artykułu w internecie, filmu w mediach społecznościowych albo obrazka czy wiadomości tekstowej w grupie w aplikacji. Ich twórcy mają złe intencje: chcą zarobić pieniądze, przedstawić innych w złym świetle lub osiągnąć cele polityczne. Misinformacja to niezamierzone rozpowszechnianie informacji, które nie są prawdziwe lub zawierają błędy. Nie zdajesz sobie sprawy, że wysyłasz coś, co nie jest poprawne, udostępniasz wtedy informacje bez złych zamiarów. To jest misinformacja.
2. Jakie są wiarygodne źródła informacji? Odpowiedź: Teksty i informacje w internecie mogą być zamieszczane (a następnie udostępniane) przez każdego. Dlatego nie zawsze są wiarygodne. Może być tak, że ktoś dzieli się bardziej opinią niż faktem. W Jeugdjournaal, ale też w dobrych gazetach i magazynach, pracują ludzie, którzy sprawdzają informacje.

Zapytaj uczniów, czego się nauczyli. Co powiedzą innym na ten temat?

Pytania końcowe

Jak rozpoznajesz dezinformację?

Odpowiedź:

1. Patrząc na źródło: czy ono tam jest i czy jest wiarygodne (na przykład wyniki badań)?
2. Patrząc na nadawcę. Kto to napisał?
3. Patrząc na „dlaczego”. Dlaczego to napisał? Czy to na przykład żart?
4. Czy tytuł jest clickbaitem? Clickbait jest przykładem dezinformacji. Tytuł jest wyolbrzymiony lub szokujący, przez co budzi ciekawość dotyczącą strony. Często przekaz strony nie pasuje do tytułu, a treść jest całkowicie lub częściowo fałszywa.
5. Czy te informacje są dostępne także gdzie indziej? Czy istnieją inne źródła, które to potwierdzają?

Wikipedia jest stroną, na której twórcy mogą anonimowo zamieszczać informacje. Anonimowo oznacza, że zamieszczasz informacje bez podawania swojego nazwiska. Czytelnik nie może więc sprawdzić, kto umieścił informacje w sieci. Czy Wikipedia jest wiarygodnym źródłem informacji? Dlaczego tak lub dlaczego nie?

Odpowiedź: Nie, Wikipedia nie jest wiarygodna, ponieważ każdy może (anonimowo) zamieszczać na niej informacje. Na przykład nie możesz sprawdzić, w jakim celu twórca zamieścił te informacje. Czasem podawane są inne źródła, ale one również mogą zawierać nieprawdziwe informacje.

Co byś zrobił/zrobiła, gdybyś przez przypadek udostępnił/udostępniła informacje, które były nieprawdziwe?

Propozycja: Udostępnij później kolejny wpis, w którym napiszesz, że przez przypadek podzieliłeś/podzieliłaś się czymś, co nie było prawdziwe. Jeśli ludzie się o tym dowiedzą, nie będą mogli dalej udostępniać tych informacji.

1. Aby dodać dynamicznego charakteru, rozważ poproszenie uczniów, by po kolei czytali tekst, co sprawi, że doświadczenie będzie jeszcze bardziej angażujące.
2. Jeśli wolisz cichą misję, możesz wyłączyć dźwięk. Wystarczy przejść do menu opcji gry, gdzie po prawej stronie znajdziesz odpowiadające mu ilustracje.
3. A teraz zanurzmy się w sedno naszej misji! Przejdź do menu opcji gry, gdzie możesz wyłączyć muzykę.

1. Wideo – Temat prosty: Czym jest phishing?
2. Wideo – Netspend: Czym jest phishing? Wskazówki bezpieczeństwa Netspend