Uczniowie uczą się…

1. czym są dane.
2. którymi danymi można się dzielić, a którymi nie (np. datą urodzenia, adresem – nie).
3. dlaczego dane mają wartość pieniężną.

Powiązanie z DigComp*

1. D3 tworzenie treści
2. D4 bezpieczeństwo, dobrostan i odpowiedzialne korzystanie

*DigComp (Europejskie Ramy Kompetencji Cyfrowych dla Obywateli) to unijny framework opisujący umiejętności cyfrowe, których ludzie potrzebują, aby korzystać z technologii pewnie, bezpiecznie i odpowiedzialnie. Dla nauczycieli szkół podstawowych stanowi jasny punkt odniesienia przy wspieraniu dzieci w nauce podstawowych umiejętności, takich jak wyszukiwanie informacji w internecie, tworzenie prostych treści cyfrowych, bezpieczne korzystanie z sieci oraz kulturalne zachowanie w środowiskach cyfrowych. DigComp wspiera wspólne europejskie rozumienie tego, co oznacza „być kompetentnym cyfrowo” na różnych etapach wieku.

1. Tablica interaktywna
2. Utwórz wcześniej konto tutaj. Jeśli chcesz wcześniej przećwiczyć misję, kliknij „ćwicz” na początku. Zajmuje to około pół godziny.

1. Dane: cyfrowe informacje przetwarzane w komputerach, obejmujące różne aspekty, takie jak kliknięcia użytkowników na stronach internetowych oraz dane osobowe, np. adresy i hasła.
2. Bańka filtrująca: skutek spersonalizowanych doświadczeń online, w których użytkownicy napotykają treści precyzyjnie dopasowane do ich zachowań w internecie, co tworzy wyselekcjonowane środowisko online.
3. Obserwujący: osoby, które subskrybują i śledzą aktywność innego użytkownika na platformach mediów społecznościowych.
4. Polubienia: wyrażenia aprobaty lub uznania dla profilu lub posta w mediach społecznościowych, przyczyniające się do wskaźników zaangażowania.
5. Weryfikacja dwuetapowa: dodatkowa warstwa zabezpieczeń dostępu do danych, wymagająca od użytkowników podania drugiej metody uwierzytelniania, takiej jak kod lub rozpoznawanie twarzy, oprócz hasła.
6. Wyciek danych: wyciek danych oznacza nieuprawnione ujawnienie, ekspozycję lub przekazanie wrażliwych bądź poufnych informacji. Ma miejsce wtedy, gdy dane, zazwyczaj przechowywane elektronicznie, są udostępniane lub upubliczniane bez odpowiedniego upoważnienia lub wbrew zamiarowi.

Możesz powiedzieć uczniom:

Dziś zajmiemy się pojęciem „danych”. Zagramy w grę, żeby zrozumieć, co to tak naprawdę znaczy. Dane to nie tylko liczby; to także to, co klikasz w sieci, twój adres, a nawet twoje hasła.

Podczas gry zastanów się, jakie dane jesteś gotów/gotowa udostępnić, a jakie wolisz zachować dla siebie. Wspólnie odkryjmy, jak zarządzać naszymi cyfrowymi informacjami i jak je chronić.

Pytania wprowadzające

1. Kiedy ostatni raz uświadomiłeś/uświadomiłaś sobie, że zostawiłeś/zostawiłaś swoje dane? Może to było dziś rano podczas oglądania filmów na YouTube.
2. Czy zdarzyło ci się mieć wrażenie, że Google albo YouTube już przewiduje, co ci się spodoba? Jak się to objawia – w konkretnych reklamach czy powtarzających się propozycjach filmów? (Podpowiedź: pomyśl o bańce informacyjnej!)
3. Czy ktoś kiedyś przypadkiem trafił na cudze konto i zauważył zupełnie inne upodobania? Czy od razu dało się rozpoznać właściciela konta? (Pomyśl o różnorodnych rekomendacjach na YouTube!)
4. Czy zastanawiałeś/zastanawiałaś się kiedyś, co aplikacja tak naprawdę o tobie wie? Sprawdź ustawienia lub wnioski o dostęp do danych. Jakie przypuszczenia, twoim zdaniem, aplikacje na twój temat wysnuwają? Rozwiążmy razem te cyfrowe zagadki!

Opcjonalnie

Poproś uczniów, aby wybrali swoją ulubioną aplikację – może to być Instagram, TikTok lub gra. Następnie zaproś ich, żeby na kartce narysowali, co ich zdaniem ta aplikacja o nich wie. Zachęć ich, by zastanowili się, jak aplikacja „postrzega” ich profil: czy zna ich znajomych, rodzinę, hobby, a nawet miejsce, w którym zwykle trenują piłkę nożną we wtorkowe wieczory?

Podkreśl, jak wszechstronne mogą być dane – nie chodzi tylko o podstawowe informacje, lecz o wiele różnych aspektów ich życia. Zaznacz, że te spostrzeżenia będą przydatne, gdy wyruszą na „wyprawę”, by poznawać i rozumieć cyfrowy świat.

Odtwórz lekcję „Czym są dane” na tablicy interaktywnej. Pod nagłówkiem „wskazówki” znajdziesz dodatkowe wyjaśnienia dotyczące lekcji na tablicy interaktywnej.

Aktywności klasowe w questa

Jako nauczyciel możesz zdecydować, czy chcesz wykonywać aktywności (podczas questu). Oczywiście możesz też omówić pytania w innym czasie!

Następujące pytania są proponowane przez Koi jako aktywności klasowe (zobacz ilustrację):

Jakie znasz sposoby, aby zapobiec wyciekowi danych?

Na przykład:

1. Używaj silnych haseł. Wybierz hasło, które jest trudne do odgadnięcia, na przykład mieszankę liter, cyfr i symboli. Niech będzie długie i unikalne, jak tajny kod, którym dzielisz się tylko z rodzicami.
2. Nie klikaj w dziwne linki. Jeśli widzisz link w e-mailu lub wiadomości od kogoś, kogo nie znasz, nie klikaj w niego. Może to być sztuczka, aby ukraść twoje dane, jak fałszywy prezent.
3. Nie udostępniaj zbyt wiele w sieci. Udostępniaj online tylko to, co jest konieczne. Przecież nie powiedział(a)byś nieznajomemu w parku swojego adresu ani sekretów, prawda?
4. Zadbaj o bezpieczeństwo swoich urządzeń. Upewnij się, że twój komputer, tablet lub telefon zawsze mają najnowsze aktualizacje. Działają one jak tarcza przeciwko hakerom.
5. Korzystaj z bezpiecznych sieci. Nie loguj się do otwartej sieci Wi-Fi bez hasła, na przykład w kawiarni. To jak wspinanie się po słabym płocie – każdy może patrzeć!

Jak myślisz, dlaczego firma chciałaby mieć twoje dane? Podpowiedź: Aby zarabiać pieniądze, sprzedając twoje dane handlującym danymi lub reklamodawcom. Albo aby przewidywać twoje preferencje, tak byś od razu widział(a) propozycje oparte na tym, co wcześniej polubiłeś(-aś), oglądałeś(-aś) i wyszukiwałeś(-aś). Pomyśl na przykład o tej jednej parze butów, które oglądałeś(-aś) w sieci!

Jakie propozycje widzisz na YouTube? I co ta aplikacja z filmami właściwie o tobie wie? Na przykład: Ktoś ogląda dużo filmów o piłce nożnej. Na pewno nie zobaczy w propozycjach filmów z makijażem! Albo ktoś ogląda dużo filmów o grach i kotach. Wtedy z pewnością nie ma tam filmów z wokalistami singer-songwriterami. Czy ktoś wie, jak się nazywa to zjawisko, że widzisz wciąż dużo tego samego? (Bańka filtrująca)

Łamigłówki i energizery

Oprócz aktywności w klasie, każda misja w klasie zawiera co najmniej jedną łamigłówkę i rozgrzewkę. Łamigłówkę i jej rozwiązanie można znaleźć w Załączniku 1.

Rozgrzewką w tej misji jest „Gra w znikanie”. W trakcie misji jesteś krok po kroku prowadzony przez zasady tej gry. Możesz je jednak przeczytać także tutaj:

Skoro skupiamy się teraz na usuwaniu rzeczy, zagrajmy w grę. Wybierzcie centralne miejsce. Każdy odkłada coś ze swojej ławki w to centralne miejsce. Następnie jeden uczeń zamyka oczy. Inny uczeń może usunąć jakiś przedmiot z tego stosu. Uczeń z zamkniętymi oczami może znów spojrzeć i spróbować odgadnąć, co się zmieniło! Powtórzcie to kilka razy. Czy wszystkim zawsze udało się odgadnąć?

Czasem trudno zauważyć, jakie dane zostawiasz po sobie lub tracisz w internecie. Dlatego zawsze powinieneś być bardzo uważny!

Zapytaj uczniów, czego się nauczyli.

Pytanie główne: Jak możesz chronić swoje dane?

Odpowiedzi:

1. Usuń swoje dane z aplikacji
2. Dokładnie przeczytaj ogólne warunki i nie akceptuj ich bez zastanowienia
3. Włącz weryfikację dwuetapową
4. Ustaw bardzo dobre hasło!

1. Aby dodać dynamicznego charakteru, rozważ poproszenie uczniów, by po kolei czytali tekst, co sprawi, że doświadczenie będzie jeszcze bardziej angażujące.
2. Jeśli wolisz cichą misję, możesz wyłączyć dźwięk. Wystarczy przejść do menu opcji gry, gdzie po prawej stronie znajdziesz odpowiadające mu ilustracje.
3. A teraz zanurzmy się w sedno naszej misji! Przejdź do menu opcji gry, gdzie możesz wyłączyć muzykę.

1. Wideo - BBC Learning: Czym jest Internet?
2. Wideo - Peekaboo Kidz: Jak działa Internet?

Łamigłówka binarna 1

Rozwiązanie: 6

Łamigłówka binarna 2

Rozwiązanie: 10

Łamigłówka binarna 3

Rozwiązanie: 38

Łamigłówka binarna 4

Rozwiązanie: 23