Uczniowie dowiadują się…

1. że Internet jest siecią połączeń między komputerami. Te komputery są połączone kablami.
2. że ich własne urządzenia, aby korzystać z Internetu, łączą się z serwerami za pośrednictwem dostawcy usług internetowych.
3. rozumieją, w jaki sposób można wysłać wiadomość do kogoś przez internet i że taka wiadomość może następnie podróżować po całym świecie.

Powiązanie z DigComp*

1. D3 tworzenie treści
2. D5 identyfikacja problemów i ich rozwiązywanie

*DigComp (Ramowy Program Kompetencji Cyfrowych dla Obywateli) to unijny framework opisujący umiejętności cyfrowe, których ludzie potrzebują, aby korzystać z technologii pewnie, bezpiecznie i odpowiedzialnie. Dla nauczycieli szkół podstawowych stanowi on jasny punkt odniesienia przy wspieraniu dzieci w nauce podstawowych umiejętności, takich jak wyszukiwanie informacji w internecie, tworzenie prostych treści cyfrowych, bezpieczne korzystanie z sieci oraz kulturalne zachowanie w środowiskach cyfrowych. DigComp wspiera wspólne europejskie rozumienie tego, co oznacza „być kompetentnym cyfrowo” w różnym wieku.

1. Tablica interaktywna
2. Utwórz wcześniej konto tutaj. Jeśli chcesz wcześniej przećwiczyć misję, kliknij „ćwicz” na początku. Zajmuje to około pół godziny.

1. Internet: globalna publiczna sieć komputerów komunikujących się ze sobą.
2. Serwery: centralny komputer, który kontroluje wszystkie inne komputery w sieci, taki jak serwer aplikacji do przesyłania wiadomości.
3. Dostawca internetu: organizacja, która zapewnia użytkownikowi połączenie z internetem. Jest to rodzaj cyfrowych drzwi do internetu.
4. www: World Wide Web, połączony system publicznych stron internetowych dostępnych przez internet.
5. Adres IP: unikalny numer twojego komputera podłączonego do internetu.

Wyjaśnij uczniom, że zamierzasz porozmawiać o internecie i o tym, czym on dokładnie jest, oraz dodaj, że razem zagracie w grę na ten temat. Każdy korzysta z niego codziennie, także w klasie, ale czym właściwie jest „internet”? Jak wygląda? Jak to możliwe, że możesz wysłać wiadomość do kogoś po drugiej stronie świata? I jak to możliwe, że ta wiadomość dociera w ciągu kilku sekund?

Pytania wprowadzające

1. O której godzinie po raz pierwszy w ciągu dnia korzystasz z internetu? I co wtedy robisz? (oglądasz film, czytasz wiadomości, oglądasz wiadomości w mediach?)
2. Kto z was spojrzał dziś na swój smartfon, zanim przyszedł do szkoły?
3. Jak wyglądałby twój dzień bez internetu? Zwróć szczególną uwagę, czy rzeczy, które wymieniają uczniowie, naprawdę da się zrobić bez internetu!
4. Jak byś się czuł/czuła, gdybyś musiał/musiała żyć bez internetu?

Krótka aktywność

Poproś uczniów, aby indywidualnie narysowali obrazek przedstawiający to, co ich zdaniem dzieje się, gdy wysyłają wiadomość przez internet do kogoś po drugiej stronie świata. Skąd pochodzi wiadomość i jak podróżuje na drugi koniec świata? Następnie powiedz im, że wszystkiego tego dowiedzą się w trakcie zadania. Potem będą mogli sprawdzić, czy mieli rację.

Rozpocznij misję na tablicy interaktywnej. Poinformuj klasę, że teraz zamierzacie rozpocząć grę i

omów zasady, które będą obowiązywać w waszej klasie podczas gry na tablicy interaktywnej.

Jak mogę uczynić lekcję bardziej interaktywną?

1. Na początku misji nazwa gry („HackShield”) jest wyświetlana krok po kroku. Możesz omówić te słowa z klasą jedno po drugim. Niektórzy uczniowie mogą już je rozpoznawać z języka angielskiego.
2. Czym jest „hack”? (pochodzi od „hacking”, czyli włamania się do czyjegoś komputera)
3. Czym jest „Shield”? (to niewidzialna tarcza, która chroni cię w sieci)
4. Czym są Future Cyber Heroes? (to bohaterowie, w których zamieniamy dzieci, aby potrafiły chronić siebie i swoje otoczenie w internecie)
5. Podczas misji trzeba będzie podejmować decyzje. Możesz wybrać zastosowanie aktywnej formy pracy. Na przykład: jeśli uważasz, że powinniśmy iść w prawo, wstań. Jeśli uważasz, że powinniśmy iść prosto, pozostań na swoim miejscu. A jeśli uważasz, że powinniśmy iść w lewo, usiądź na podłodze.

Aktywności klasowe w questa

Jako nauczyciel możesz zdecydować, czy chcesz wykonywać aktywności (podczas questu). Oczywiście możesz też omówić pytania w innym czasie!

Następujące pytania są proponowane przez Koi jako aktywności klasowe (zobacz ilustrację):

1. Z jakiej aplikacji (komunikatora) korzystasz do wysyłania wiadomości? Omówcie je ze sobą. Możliwe odpowiedzi: Whatsapp, Telegram, Instagram, Snapchat, Facebook
2. Czy znasz przykłady dostawców? Zapisz jak najwięcej przykładów wspólnie z kolegą/koleżanką z ławki. Możliwe odpowiedzi: lokalni dostawcy (wyszukaj ich)
3. Dlaczego znajdujemy się w Ameryce? Czy twoja wiadomość również najpierw trafiłaby do Ameryki, gdy wysyłasz ją do kogoś w Holandii? Przedyskutujcie to ze sobą. Odpowiedź: Serwer wiadomości znajduje się w Ameryce, więc nawet jeśli wysyłasz wiadomość do Holandii, najpierw przechodzi ona przez serwer wiadomości w USA. Serwer przetwarza tajny kod złożony z liczb na wiadomość tekstową.
4. Przedyskutujcie w klasie, czy wciąż pamiętacie, jakie to były kroki. Zapiszcie je na tablicy i na bieżąco sprawdzajcie, czy są poprawne. Odpowiedź: najpierw do dostawcy, potem rozszyfrowanie adresu IP, a następnie do odbiorcy.

Łamigłówki i energizery

Oprócz aktywności klasowych, każda misja klasy zawiera co najmniej jedną zagadkę i rozgrzewkę. Zagadkę z tej misji można znaleźć w aneksie.

Rozgrzewką w tej misji jest „Gra w szeptanie”. W misji przeprowadzimy cię krok po kroku przez zasady tej gry. Możesz je jednak przeczytać także tutaj:

Usiądźcie w kręgu. Pierwszy uczeń wymyśla zdanie i szepcze je do ucha uczniowi siedzącemu obok (tylko raz!). Następny uczeń szepcze to zdanie do ucha kolejnej osoby i tak dalej, aż zdanie obejdzie cały krąg. Ostatnia osoba w kręgu głośno mówi to, co usłyszała. Często bardzo się to różni od oryginalnego zdania! Kliknij dalej, gdy skończysz.

Czy kliknąłeś/kliknęłaś ostatnie fioletowe Zapytanie? Zapytaj uczniów, czego się nauczyli. Czy potrafią teraz powiedzieć coś więcej o drodze, jaką przebywa wiadomość (kiedy wysyłasz ją na drugi koniec świata przez internet)?

Końcowe pytania

1. Jak myślisz, ile kilometrów kabli istnieje? Odpowiedź: Pod ziemią jest łącznie 1,6 miliona kilometrów kabli telekomunikacyjnych. To tyle, co 40 okrążeń wokół Ziemi! Pod tym linkiem możesz zobaczyć, jak te kable są układane, także pod morzami, a klikając na dany kabel, możesz też dokładnie sprawdzić, jak jest długi. https://www.submarinecablemap.com/
2. Dlaczego internet jest siecią połączeń między komputerami? Odpowiedź: Ponieważ fizycznie niemożliwe jest rozciągnięcie kabla między wszystkimi ludźmi na świecie.
3. Co robią dostawcy internetu? Odpowiedź: Dostawca daje ci dostęp do internetu. Możesz to postrzegać jako bramę do ogólnoświatowej sieci WWW.
4. Dlaczego wiadomość najpierw trafia na serwer, a dopiero potem na czyjś telefon komórkowy? Odpowiedź: Ponieważ serwery są stale podłączone do internetu, a twoje własne urządzenie tylko poprzez twojego dostawcę.
5. Czy komputery są ze sobą połączone kablami? Krótka odpowiedź: Wszystkie komputery są połączone z centralnym punktem, który może być także bezprzewodowy.

Bardziej rozbudowane wyjaśnienie: Niektóre połączenia mogą być realizowane dzięki urządzeniom bezprzewodowym. Jest to jednak możliwe tylko na krótką odległość, ponieważ technologia potrzebna do połączeń bezprzewodowych jest zbyt kosztowna, by stosować ją wszędzie.

1. Aby dodać dynamicznego charakteru, rozważ poproszenie uczniów, by po kolei czytali tekst, co sprawi, że doświadczenie będzie jeszcze bardziej angażujące.
2. Jeśli wolisz cichą misję, możesz wyłączyć dźwięk. Wystarczy przejść do menu opcji gry, gdzie po prawej stronie znajdziesz odpowiadające mu ilustracje.
3. A teraz zanurzmy się w sedno naszej misji! Przejdź do menu opcji gry, gdzie możesz wyłączyć muzykę.

1. Wideo – BBC Learning: Czym jest Internet?
2. Wideo – Peekaboo Kidz: Jak działa Internet?

Rozwiązanie: