Οι μαθητές…

1. μαθαίνουν γιατί είναι σημαντικό να ενεργούν προσεκτικά στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης
2. μαθαίνουν τους κινδύνους της κοινοποίησης προσωπικών πληροφοριών στα (κοινωνικά) μέσα
3. γνωρίζουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των μέσων κοινωνικής δικτύωσης
4. σκέφτονται πότε η πληροφορία είναι ανεπιθύμητη και γνωρίζουν με ποιον να το συζητήσουν

1. Διαδραστικός πίνακας
2. Λογαριασμός εκπαιδευτικού στο HackShield (δημιουργήστε τον εδώ)

1. Προσωπικά δεδομένα/πληροφορίες: όλες οι πληροφορίες που αφορούν κάποιον ή που μπορούν να συνδεθούν με ένα συγκεκριμένο άτομο. Για παράδειγμα: η ηλικία σας, ο τόπος κατοικίας, η διεύθυνση, ο αριθμός τηλεφώνου, αλλά και φωτογραφίες σας.
2. Συνέπειες: ένα αποτέλεσμα που προκύπτει από κάτι άλλο (η αιτία). Για παράδειγμα: μια συνέπεια του να μην τρως μπορεί να είναι ότι πεινάς, και ένα αποτέλεσμα του να μην κοιμάσαι ότι είσαι κουρασμένος.

Πείτε στους μαθητές ότι πρόκειται να μιλήσετε για την κοινή χρήση (διαδικτυακά) πληροφοριών μεταξύ τους, όπως μηνύματα, φωτογραφίες ή βίντεο. Στη συνέχεια, θα παίξετε ένα παιχνίδι σχετικά με αυτό που περιλαμβάνει ένα πείραμα.

Εισαγωγικές Ερωτήσεις

1. Στη σημερινή εποχή στέλνουμε πολλές φωτογραφίες, βίντεο και ιστορίες ο ένας στον άλλο. Είναι υπέροχο που μπορούμε να τα μοιραζόμαστε τόσο εύκολα! Ωστόσο, σκέφτεστε ποτέ τις συνέπειες που μπορεί να έχει η κοινοποίηση μιας φωτογραφίας ή βίντεο; Ποιες θα μπορούσαν να είναι αυτές οι συνέπειες; Προαιρετικά, δημιουργήστε έναν κύκλο λέξεων στον διαδραστικό πίνακα με τις απαντήσεις των μαθητών. Παράδειγμα: Μόλις μοιραστείτε κάτι, δεν έχετε πλέον τον έλεγχο για το τι γίνεται με αυτό. Οι άλλοι μπορούν τότε να αποφασίσουν τι να κάνουν με τη φωτογραφία ή το βίντεό σας. Για παράδειγμα, μπορούν να το προωθήσουν, να το επεξεργαστούν ή να το αποθηκεύσουν στο τηλέφωνο ή στον υπολογιστή τους. Αυτό μπορεί να γίνει ενοχλητικό αν είναι κάτι που δεν θέλατε να καταλήξει σε όλους.
2. Ζητάτε ποτέ άδεια όταν αναρτάτε μια φωτογραφία κάποιου στο διαδίκτυο;
3. Σας αρέσει όταν κάποιος σας ζητά πρώτα την άδεια;
4. Τι δεν μοιράζεστε από άλλους; Πότε ξεπερνάτε τα όρια; Παράδειγμα: Μια φωτογραφία στην οποία κάποιος είναι σε δύσκολη θέση, ή με λίγα ρούχα, ή είναι σε στενή επαφή με κάποιον άλλο. Αλλά κυρίως: Ποτέ δεν μοιράζομαι κάτι αν το άτομο που είναι σε αυτό δεν το θέλει. Οτιδήποτε φαίνεται. Τα όρια διαφέρουν ανά άτομο.
5. Πότε δεν επιτρέπεται σε κάποιον να αναρτήσει κάτι δικό σας στο διαδίκτυο; Ποιο είναι το όριό σας; Εδώ θα είναι ωραίο να επισημανθούν οι διαφορές στις απαντήσεις των μαθητών. Κάποιος είναι εντάξει με σχεδόν τα πάντα, ενώ κάποιος άλλος έχει πολύ πιο σαφή όρια όταν πρόκειται για την ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο στο διαδίκτυο.

Ξεκινήστε την αποστολή στον διαδραστικό πίνακα. Ανακοινώστε ότι πρόκειται να ξεκινήσετε το πείραμα και το παιχνίδι. Συζητήστε αμέσως τους κανόνες που ταιριάζουν στην τάξη σας όταν παίζετε ένα παιχνίδι στον διαδραστικό πίνακα ως τάξη.

Διαδραστική εμπειρία

Αυτή η αποστολή επικεντρώνεται σε μια διαδραστική εμπειρία. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, οι μαθητές βιώνουν ότι μπορεί να είναι δύσκολο να εκτιμήσεις με ποιον μπορείς να μοιραστείς κάτι και με ποιον όχι. Ορισμένοι μαθητές στην τάξη πρέπει να προσποιηθούν ότι είναι κατάσκοποι. Στόχος του πειράματος είναι οι κατάσκοποι να μην ανακαλύψουν τη μυστική λέξη. Στην αποστολή, η μυστική λέξη μοιράζεται με έναν μαθητή, που ονομάζεται αρχικός παίκτης, και στη συνέχεια ψιθυρίζεται μέσω όλων των μαθητών, γνωστών και ως πράκτορες. Το πείραμα παίζεται δύο φορές, την πρώτη φορά οι κατάσκοποι είναι γνωστοί και τη δεύτερη φορά όχι. Η πορεία είναι επομένως διαφορετική! Περαιτέρω εξήγηση ακολουθεί παρακάτω.

Εκτέλεση πειράματος (όπως αναφέρεται και βήμα προς βήμα στην αποστολή)

Γύρος 1

Εσείς (ο δάσκαλος) επιλέγετε έναν μαθητή ως αρχικό παίκτη. Αυτός/αυτή έρχεται μπροστά και μπορεί να σκεφτεί μια μυστική λέξη, αλλά όχι να την πει φωναχτά. Στη συνέχεια επιλέγετε έναν αριθμό μαθητών που είναι οι κατάσκοποι. Ολόκληρη η τάξη ξέρει ποιοι είναι αυτοί οι κατάσκοποι. Οι υπόλοιποι μαθητές ξεκινούν ως πράκτορες.

Τώρα η μυστική λέξη πρέπει να ψιθυριστεί γύρω από την τάξη. Αλλά φυσικά οι κατάσκοποι δεν μπορούν να την ακούσουν. Ο αρχικός παίκτης επιλέγει έναν εμπιστευτικό (γνωρίζοντας ότι είναι πράκτορας) και ψιθυρίζει τη μυστική λέξη στο αυτί του. Ο αρχικός παίκτης στη συνέχεια κάθεται στο πάτωμα μετά από αυτή τη δράση. Ο εμπιστευτικός στη συνέχεια κάνει το ίδιο. Και επιλέγει έναν άλλο εμπιστευτικό, ψιθυρίζει τη λέξη στο αυτί του, και στη συνέχεια κάθεται. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να καθίσουν όλοι οι πράκτορες. Όλοι πρέπει να γνωρίζουν τη μυστική λέξη, εκτός από τους κατάσκοπους. Εξαιρετικό!

Γύρος 2

Αυτός ο γύρος είναι σχεδόν ο ίδιος, αλλά τώρα οι κατάσκοποι είναι αόρατοι. Ένας νέος αρχικός παίκτης πηγαίνει στον πίνακα και επιλέγει μια λέξη, όπως στον γύρο 1. Αλλά τώρα όλοι στην τάξη πρέπει να κλείσουν τα μάτια τους, και ο δάσκαλος χτυπάει κρυφά έναν αριθμό παιδιών. Αυτά τα παιδιά είναι τώρα οι κατάσκοποι. Αν είσαι κατάσκοπος, είναι σημαντικό να μείνεις σιωπηλός στον δεύτερο γύρο. Σαν πραγματικός κατάσκοπος! Τότε το παιχνίδι συνεχίζεται το ίδιο.

Σημαντικό: Ως κατάσκοπος, αν σου ψιθυρίσουν τη λέξη στο αυτί (η πιθανότητα είναι πολύ υψηλή) μπορείς να φωνάξεις τη λέξη στην τάξη (μια μεταφορά για δημόσια κοινοποίηση ή διαρροή πληροφοριών /δεδομένων) και το πείραμα τελειώνει αμέσως.

Ερωτήσεις προς την τάξη στην αποστολή

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορούν να γίνουν. Φυσικά μπορείτε να τις προετοιμάσετε εκ των προτέρων και να έχετε πιθανές απαντήσεις έτοιμες.

1. Τι πιστεύετε ότι μάθαμε από αυτό το πείραμα; Πιθανή απάντηση: Μπορεί να είναι δύσκολο να ξέρουμε ποιον να εμπιστευτούμε όταν πρόκειται για διαδικτυακή κοινοποίηση.
2. Θα στέλνατε αυτή τη φωτογραφία στους φίλους σας; Σηκώστε το χέρι αν θα τη μοιραζόσασταν. Ποιοι ανήκουν στην πλειοψηφία;
3. Τι νομίζετε για αυτόν τον φίλο που δημοσιεύει μια φωτογραφία στο Instagram έτσι;
4. Ποιες είναι οι συγκρίσεις με το πείραμα που μόλις κάναμε; Πιθανή απάντηση: ότι μερικές φορές είναι δύσκολο να ξέρεις ποιον μπορείς να εμπιστευτείς.
5. Είναι λοιπόν καλύτερο να μην μοιραζόμαστε ποτέ τίποτα ξανά; Σηκώστε το χέρι αν συμφωνείτε! Προτάσεις για συζήτηση: κάντε ερωτήσεις· Γιατί; Και; ποιος συμφωνεί/διαφωνεί;
6. Τι άλλο θα μπορούσε να είχε κάνει η Έμιλυ; Προτάσεις Συζήτησης: Η Έμιλυ θα μπορούσε να είχε πει ότι δεν θέλει αυτή τη φωτογραφία στο διαδίκτυο και ότι είναι μόνο για φίλους. Επίσης θα μπορούσε να είχε κάνει τον εαυτό της αγνώριστο κόβοντας το κεφάλι της ή θολώνοντάς το.
7. Τι θα μπορούσε να είχε κάνει η Έμιλυ αν ήθελε να μοιραστεί αυτή τη φωτογραφία αλλά δεν ήθελε κανείς να την αναγνωρίσει; Πιθανή απάντηση: Θα μπορούσε να είχε κάνει τον εαυτό της αγνώριστο στη φωτογραφία. Για παράδειγμα, κόβοντας ή καλύπτοντας το κεφάλι της από τη φωτογραφία.
8. Η τελευταία φίλη πιθανώς δεν το έκανε επίτηδες, αλλά τι θα μπορούσε να είχε κάνει καλύτερα πριν μοιραστεί τη φωτογραφία στο Instagram; Πιθανή απάντηση: Αυτή η φίλη θα έπρεπε να είχε ρωτήσει πρώτα την Έμιλυ.

Ρωτήστε τους μαθητές τι έχουν μάθει.

Τελικές ερωτήσεις

Τι περιμένετε από κάποιον όταν του στέλνετε κάτι «εμπιστευτικά»; Παράδειγμα: Να το αντιμετωπίσει με σεβασμό. Αυτό σημαίνει ότι το άτομο δεν θα προωθήσει εκείνη τη φωτογραφία ή βίντεο ούτε θα το αναρτήσει πουθενά στο διαδίκτυο χωρίς τη συγκατάθεσή σας

Δήλωση: Ο καθένας μπορεί να βάλει φωτογραφίες μου online χωρίς να ζητήσει άδεια, δεν με νοιάζει πώς φαίνομαι σε αυτές.

Πιθανές απαντήσεις:

1. Πλεονεκτήματα: Εμπιστεύεστε ότι κανείς δεν θα κάνει κάτι κακό με αυτό. Δεν νιώθετε ντροπή και δεν σας νοιάζει τι σκέφτονται οι άλλοι για εσάς.
2. Μειονεκτήματα: Το θέμα είναι ότι δεν έχετε έλεγχο στο τι θα συμβεί με αυτές τις φωτογραφίες ή τα βίντεο και σε ποια χέρια θα καταλήξουν. Αν τροποποιηθούν, χρησιμοποιηθούν ή κοινοποιηθούν με κακές προθέσεις, δεν γνωρίζετε ποιο θα είναι το αντίκτυπο στα συναισθήματά σας, την εικόνα σας ή το μελλοντικό σας έργο. Σκεφτείτε συνειδητά τι μπορείτε ή δεν μπορείτε να αναρτήσετε online.

Δήλωση: Ποτέ δεν ρωτάω τους φίλους μου αν μπορώ να κοινοποιήσω τη φωτογραφία τους online, ξέρω ότι μπορώ.

Απαντήσεις:

1. Πλεονεκτήματα: Οι φίλοι μου μού έχουν πει ότι μπορώ πάντα να αναρτώ τις φωτογραφίες μας online, οπότε δεν χρειάζεται να ρωτάω κάθε φορά. Μπορώ επίσης να κρίνω εγώ αν κάποιος είναι σε δύσκολη θέση ή όχι.
2. Μειονεκτήματα: Παρόλα αυτά, μπορεί να διαφέρει από φωτογραφία σε φωτογραφία εάν ένας φίλος θα την ανάρτησε επίσης online. Οι απόψεις και τα όρια μπορεί να αλλάξουν. Αν όλοι είναι χαμογελαστοί και έχουν δώσει προηγουμένως άδεια για online ανάρτηση, τότε είναι εφικτό. Αλλά με φωτογραφίες που κάποιος είναι λίγο παράξενος ή αστείος, προτιμώ να ελέγξω αν είναι εντάξει να αναρτήσω.

1. Για να προσθέσετε μια δυναμική νότα, σκεφτείτε να αφήσετε τους μαθητές να παίρνουν σειρά στο διάβασμα του κειμένου, κάνοντας την εμπειρία ακόμα πιο ενδιαφέρουσα.
2. Αν προτιμάτε μια σιωπηλή αναζήτηση, έχετε τη δυνατότητα να απενεργοποιήσετε τον ήχο. Απλώς κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού, και θα βρείτε τις συνοδευτικές εικόνες στα δεξιά.
3. Τώρα, ας βουτήξουμε στην καρδιά της αναζήτησής μας! Κατευθυνθείτε στο μενού επιλογών του παιχνιδιού όπου μπορείτε να απενεργοποιήσετε τη μουσική.

1. Ζητήστε από τους μαθητές να μιλήσουν με τους γονείς τους για την κοινή χρήση φωτογραφιών.