Introduction - 10 min

Expliquez aux élèves que vous allez parler du partage d'informations (en ligne) entre eux, comme des messages, des photos ou des vidéos. Vous jouerez ensuite à un jeu sur ce thème, incluant une expérience.

Questions d'introduction

1. De nos jours, on s'envoie beaucoup de photos, de vidéos et d'histoires. C'est génial de pouvoir partager tout ça aussi facilement! Mais pensez-vous parfois aux conséquences que peut avoir le partage d'une photo ou d'une vidéo? Quelles pourraient être ces conséquences? Vous pouvez si vous le souhaitez, créer un nuage de mot sur le tableau numérique avec les réponses des élèves. Exemple: Dès que l'on partage quelque chose, on n'en garde plus le contrôle. D'autres personnes peuvent alors décider quoi en faire. Elles peuvent, par exemple, le transférer, le modifier, ou l'enregistrer sur leur téléphone ou leur ordinateur. Cela peut aussi devenir gênant s'il s'agit de quelque chose que l'on ne voulait pas voir circuler auprès de tout le monde.
2. Demandez-vous la permission lorsque vous mettez une photo de quelqu'un en ligne?
3. Aimez-vous qu'on vous demande d'abord la permission?
4. Que ne partagez-vous jamais concernant les autres? Où se situe la limite pour vous ? Exemple : Une photo où quelqu'un est dans une situation embarrassante, peu habillé(e), ou dans une position intime avec quelqu'un d'autre. Mais surtout : je ne partage jamais quelque chose si la personne sur la photo ne le veut pas. Quelle que soit la situation. Les limites diffèrent selon les personnes.
5. Dans quel cas quelqu'un n'a-t-il pas le droit de publier quelque chose vous concernant sans votre accord? Quelle est votre limite? C'est l'occasion de souligner les différences entres les réponses des élèves. Certains sont à l'aise avec presque tout, tandis que d'autres ont des limites beaucoup plus claires en matière de publication de photos et de vidéos en ligne.

Cœur - 30 min

Lancez la quête sur le tableau numérique interactif. Annoncez que vous allez maintenant commencer l'expérience et le jeu. Discutez également, des règles qui conviennent à votre classe lorsque vous jouez en classe avec le tableau numérique interactif.

Expérience interactive

Cette quête se concentre sur une expérience interactive. Pendant l'expérience, les élèves constatent qu'il peut être difficile d'estimer avec qui partager quelque chose et avec qui ne pas le faire. Plusieurs élèves de la classe doivent jouer le rôle d' espions. L'objectif de l'expérience est que les espions ne parviennent pas à découvrir le mot secret. Dans la quête, le mot secret est partagé avec un élève, appelé le joueur/la joueuse de départ, puis chuchoté aux autres élèves, également connus sous le nom d'agents. L'expérience se joue deux fois, la première fois les espions sont connus et la deuxième fois non. Le déroulement est donc différent! Une explication plus détaillée suit ci-dessous.

Déroulement de l'expérience (également détaillé étape par étape dans la quête)

Round 1

Vous (l'enseignant(e)) choisissez un(e) élève comme joueur/joueuse de départ. Il/elle s'avance et peut penser à un mot secret, mais ne doit pas le dire à voix haute. Ensuite, vous choisissez un plusieurs élèves qui seront les espions. Toute la classe sait qui sont ces espions. Le reste de la classe commence en tant qu'agents.

Maintenant, le mot secret doit être murmuré à travers la classe. Mais bien sûr, les espions ne peuvent pas l'entendre. Le joueur/la joueuse de départ choisit un(e) confident(e) (sachant qu'il s'agit d'un agent) et murmure le mot secret à son oreille. Le joueur/la joueuse de départ s'assoit ensuite par terre après cette action. Le/la confident(e) fait de même. Et choisit un(e) autre confident(e), murmure le mot à son oreille, puis s'assoit. Cela continue jusqu'à ce que tous les agents soient assis. Tout le monde doit connaître le mot secret, sauf les espions. Parfait!

Round 2

Ce round est presque identique, mais maintenant les espions sont invisibles. Un nouveau/nouvelle joueur/joueuse de départ s'avance vers le tableau et choisit un mot, comme au tour 1. Mais maintenant, toute la classe doit fermer les yeux, et l'enseignant(e) touche secrètement l'épaule de plusieurs enfants. Ces enfants sont maintenant les espions. Si vous êtes un espion, il est important que vous restiez assis sans rien dire pendant ce round. Comme un vrai espion! Ensuite, le jeu se poursuit de la même manière.

Important : En tant qu'espion, si le mot vous est murmuré à l'oreille (ce qui est très probable), vous pouvez crier le mot dans la classe (métaphore pour le partage public ou la fuite d'informations/données) et l'expérience est immédiatement terminée.

Questions à poser à la classe durant la quête

Les questions ci-dessous peuvent être posées. Vous pouvez bien sûr les préparer à l'avance et avoir des réponses possibles prêtes.

1. Selon vous, qu'avons nous appris de cette expérience? Réponse possible: il peut être difficile de savoir à qui faire confiance en ce qui concerne le partage en ligne.
2. Enverriez-vous cette photo à vos amis? Levez la main si vous la partageriez. Qui fait partie de la majorité?
3. Que pensez-vous de cet ami qui poste une photo comme celle-ci sur Instagram?
4. Quelles sont les comparaisons avec l'expérience que nous venons de faire? Réponse possible: qu'il est parfois difficile de savoir à qui vous pouvez faire confiance.
5. Donc, il vaut mieux ne plus jamais rien partager? Levez la main si vous êtes d'accord! Suggestions de discussion: posez des questions; Pourquoi? Et: qui est d'accord/pas d'accord?
6. Qu'est-ce qu'Emilie aurait pu faire d'autre ? Suggestions de discussion: Emilie aurait pu dire qu'elle ne veut pas que cette photo soit en ligne, et que c'est uniquement pour les amis. Elle aurait également pu se rendre méconnaissable en coupant sa tête ou en la floutant.
7. Qu'aurait pu faire Emily si elle voulait partager cette photo mais ne voulait pas que personne ne la reconnaisse? Réponse possible : Elle aurait pu se rendre méconnaissable sur la photo. Par exemple, en coupant ou couvrant sa tête sur la photo.
8. La dernière amie n'a probablement pas fait exprès, mais qu'aurait-elle pu faire de mieux avant de partager la photo sur Instagram? Réponse possible : Cette amie aurait dû demander à Emilie d'abord.

Clôture - 10 min

Demandez aux élèves ce qu'ils ont appris.

Questions finales

Qu'attendez-vous de quelqu'un lorsque vous lui envoyez quelque chose “en toute confiance”? Exemple : Que la personne le traite avec respect. Cela signifie que la personne ne partagera pas cette photo ou vidéo ni ne la publiera en ligne sans votre permission

Affirmation: N'importe qui peut mettre des photos de moi en ligne sans demander la permission, je me fiche de mon apparence dessus.

Réponses possibles:

1. Pour: On part du principe que personne n'en fera rien de mauvais. Vous ne ressentez aucune honte et ne vous souciez pas beaucoup de ce que les autres pensent de vous.
2. Contre: Le problème, c'est que vous n'avez aucun contrôle sur ce qu'il adviendra de ces photos ou vidéos et entre quelles mains elles finiront. Si elles sont éditées, utilisées ou partagées avec de mauvaises intentions, vous ne savez pas quelles seront les conséquences pour vos émotions, votre image ou votre travail futur. Réfléchissez consciemment à ce que vous pouvez ou ne pouvez pas mettre en ligne.

Affirmation: Je ne demande jamais à mes amis si je peux partager leur photo en ligne, je sais que je peux.

Réponses possibles:

1. Pour: Mes amis m'ont déjà dit que je pouvais toujours partager nos photos en ligne, donc je n'ai pas besoin de le demander à chaque fois. Je peux aussi juger par moi-même quand quelqu'un est dans une situation gênante ou non.
2. Inconvénients: Cela peut néanmoins varier d'une photo à l'autre, selon qu'un ami serait ou non d'accord pour qu'elle soit publiée. Les opinions et les limites peuvent changer. Si tout le monde est ravi et souriant dessus et a déjà donné son accord pour une publication en ligne, alors c'est possible. Mais avec des photos où quelqu'un fait un peu le fou ou drôle, je préfère vérifier si c'est correct de publier.

Astuces

1. Pour rendre l'activité plus dynamique, vous pouvez demander aux élèves de lire le texte à tour de rôle, afin de rendre l'expérience encore plus engageante.
2. Si vous préférez réaliser une quête silencieuse, vous avez la possibilité de désactiver le son. Il vous suffit d'accéder au menu des options du jeu; vous trouverez les images correspondantes ci-contre.
3. Maintenant, plongeons au cœur de notre quête ! Allez dans le menu des options du jeu où vous pourrez désactiver la musique.

En savoir plus

1. Demandez aux élèves de parler avec leurs parents du partage de photos.